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发布时间:2019-12-27   作者:左伊    点击:1557

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据了解,4月10日至7月22日,乌鲁木齐将对全市非法办学办园点进行百日排查取缔,范围包括各区(县)、街道办事处和社区辖区内的所有民办非学历教育办学办园点。同时,利用住宅楼、地下室、私人自建房等非教育场地进行集体补课、辅导、培训的教学点也首次列入清理取缔范围。据悉,该市各区(县)、街道办事处和社区将对辖区内办学点比较集中的地方,各中小学附近,各大学、职校校内及附近区域进行重点排查。

在全国政协十一届二次会议上,全国政协委员、天津市河西区教育局副局长孙惠玲提出了“关于办好特殊教育,体现教育公平”和“关于为特殊教育教师提高津贴并纳入其退休金”的提案。  孙惠玲委员认为,特教事业的发展水平标志着一个国家的文明和社会的进步。“在我国和谐社会建设的大背景下,特殊教育要与其他各类教育均衡协调发展,而改革和发展特殊教育,是政府必须履行的社会责任。”孙惠玲指出,目前我国特殊教育基本上形成了以随班就读为主体,特殊学校为骨干的发展格局。各级政府在提高残疾儿童入学率、改善办学条件、关心特教教师工作等方面都做了大量的工作,但是,“我们还没有形成完善的政策和保障体系,特殊教育的发展规模和教育质量仍然不能满足有特殊需要适龄儿童的教育需求,特教教师的生存状态还不尽如人意”。  为此,孙惠玲委员建议:  1.建立残疾儿童档案,摸清底数,随时跟踪,保证让能够进入学校的孩子都能上学,让不能进入学校的重度残疾儿童也能够得到应有的教育关怀。  2.师范院校要开设有关特殊教育的选修课程。随班就读已经成为特殊儿童接受基础教育的主要渠道,但很多教师由于没有接受专业培训,不了解残疾学生的生理、心理特点。而专门培养特殊教育教师的学校,每年培养出来的毕业生数量又远远不能适应当前的需要。  3.提高特教教师的社会地位和生活待遇,稳定特教教师队伍,鼓励教师终身从事特教事业。特教教师的晋升和评优标准要有单独系列,保证有数量充足和质量优良的教师坚守特教岗位。全面落实特教教师退休后继续享受特教津贴的待遇。  4.吸纳社会资金,建立特殊教育基金。加大宣传力度,营造全社会关心和支持特殊教育事业发展的良好氛围,鼓励社会各界捐助特殊教育。  5.提高特教津贴。现行的特教津贴仍在执行教育部1956年印发的《关于1956年全国普通教育、师范教育事业工资改革的指示》标准,其中规定:“对于盲聋哑中、小学的员工,按中、小学工资标准分别评定外,对教员、校长、教导主任还应按评定之等级工资,另外加发15,以表示鼓励。”孙惠玲委员认为,政府有关部门应及时修订政策,落实党的十七大提出的“关心特殊教育”的精神,为全国特教教师提高特教津贴。她建议将特教津贴提高为教师应发工资的50%,真正让特殊教育教师津贴发挥“拴心留人”的作用。(本报记者翟晋玉)

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笔者无法佐证他言语的真实性,但当这些处于城市边缘的孩子因生活所迫和坏人引诱而实施了违法行为,被送入代表社会公权力的执法部门时,他们的内心比任何时候都脆弱,比任何时候都需要正确的教育和引导,而过于严厉的责难甚至打骂必定会影响他们对外界的认知,造成心理障碍,产生厌恶、抵触甚至憎恶社会的情绪,而且一旦有机会,他们就会报复社会,对曾给自己造成负面影响的人实施更深的伤害。

  毕业后,阎光照立即将“想法”付诸实践。整个夏天,阎光照走村串户,到处寻访残障儿童。当他“求”家长把孩子交给他时,许多家长质疑:“你这么做是为了什么?你们也才毕业,能照顾好孩子吗?”

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之所以有这么多学生选择基层就业,是因为该校坚持多年在学生中开展新老“三光荣”教育,即“以献身地质事业为荣、以找矿立功为荣、以艰苦奋斗为荣”的老“三光荣”;以及2001年推出的“以投身西部为荣、以服务基层为荣、以创业成才为荣”的新“三光荣”教育。如今,乐于下基层,甘愿赴西部,已经成为该校学生的光荣传统。

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中国教育政策研究院是一个开放的、高层次的政策研究机构与参政议政平台,其目标是建成国内领先、国际有影响力的教育政策研究中心和国家教育政策的高级“智库”。全国人大常委会副委员长、中国教育政策研究院院长严隽琪,日前就落实《教育规划纲要》的有关问题接受记者专访。

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