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新华网成都7月17日电(刘大江、方林)“512”汶川特大地震发生后,四川省灾区教职工伤亡较大,急需充实和补充。这个省今年在重灾区县(市)将增加招聘387名特岗教师以补充教师缺口。

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在此次研讨会上,中国教育学会副会长、国家总督学顾问陶西平教授为与会的校长们分析了高中教育“同质化”问题:一是人才类别的多样化与培养模式趋同化的矛盾。中国教育事业发展的目标是“建设人力资源强国”,这就对人力资源结构提出了很高的要求,教育要培养“数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才以及一大批拔尖创新人才”。二是人的个性化发展与学校发展同质化的矛盾。工业化社会的标准化人才观与信息化时代的个性化人才观发生冲突,学校要让具有不同优势智能和不同兴趣志向的学生都能受到应有的教育,使个人的潜能得到充分的开发,为不同类型人才的发展和脱颖而出创造条件。三是学校竞争的激烈化与办学人员惯性化的矛盾。长期形成的办学模式是在陈旧教育观念支配下形成的融课程、教学、评价和选拔为一体的完善体系,这种体系的惯性使教育工作者容易墨守成规,产生守旧的惰性。突破原有的单一模式,形成学校特色,有助于激发学校的活力,促进学校的跨越式发展。

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立法过程中,舆论要求立法保护处于弱势的劳动者的呼声一直非常强烈。持上述观点的人士认为,目前我国劳动力供大于求,强资本,弱劳工,资本肆意侵犯劳动者合法权益的情况比比皆是。审议过程中,很多全国人大常委会委员亦认为,法律应该是扶弱抑强。

“教育”在节日传承中的作用,成为大家共同探讨的焦点。中国社科院文学所研究员安德明指出,在城市生活中,传统节日的家庭传承和社区传承相对弱化,使得学校教育在传承传统节日中的作用相当重要。因此,在学校,如果每个节日都能够组织相应的特定活动,会对孩子们起到强化相关认识、增加直接感受的作用。这种作用与家庭生活和社区活动结合起来,一定可以极大地促进传统节日的传承。台湾传统文化发展协会理事张永德也提出,中华文化透过民俗活动的传承让全世界华人的心相通。在学校教育方面,应当把传统节日文化融入到课本里面,老师多讲解,甚至可以用表演的方式,让儿童多了解节日文化的意义是什么。北京青年政治学院副院长张晓华教授认为,如果将传统节日文化元素引入校园生活中,使其成为弘扬民族文化的载体和基础平台,比如,清明节与生命教育,端午节与爱国主义教育、七夕节与爱情观教育、中秋节强化对家国团圆的期盼、利用重阳节开展尊老爱老教育……如果在腊月里,借用一个“二十四,扫房日”的话,可以在校园内组织一次全校范围的卫生大扫除,既清洁卫生、促进健康生活方式养成,又使学生亲近民族传统文化,这一行动就具有了文化的含义。因为,它代表了一个传统文化符号。如果这一活动年复一年地进行下去,其文化符号与文化记忆将会固化在学生一生的生活行为之中。如果在夏日,在端午节前后,再融进“龙舟竞渡”的体育精神,举行体育赛事的话,文化传承在形式上就得以实现。

某高校就业版论坛上曾出现一个热帖:《死了都要投》。某毕业生将歌曲《死了都要爱》改编成了“死了都要投,宇宙毁灭简历还在,把每天当成是末日来海投,不理会HR是看好或看坏……”对此,很多同学表示,为了找到好工作,要争当“投简历霸王”(简称“投霸”)。

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  1977年恢复高等学校入学考试以来,高考一直沿用文、理分科的高考科目设置办法,即文史类专业考政治、语文、数学、历史、地理、外语;理工类专业考政治、语文、数学、物理、化学、生物、外语。 

三、现有托教队伍良莠不齐、鱼目混珠,劳动或教育部门应加强对业者人员素质的培训、考核和管理。托教的重点在托管,生活托管员应该培训上岗,并应办理健康证。托教也应名副其实,要具备一定的资质,以免误人子弟。(曹文英)

晨报记者赵磊报道凡是校外人员进入上海市中小学幼儿园,必须登记信息并挂来访牌。这是昨天下午,部分市政协委员就上海市未成年人权益保护落实情况,在嘉定区进行了专题考察与座谈交流时公布的信息。

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近日,在成都市青羊区教育局举行的“书包限重令”论证会上,一些教育专家、校长、教师认为,单纯讨论书包重量问题,对于“减负”还远远不够,学生的学习压力过重,跟教育制度和评价机制、教师的课堂效率和教学方法、学生的学习兴趣和能力以及家长的家教观念都大有关系。

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