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发布时间:2019-12-13   作者:左云霞    点击:143

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另外,教育部今年规定,自主招生试点高校必须将所有初测合格的入选考生名单及其相应录取要求,报送考生所在省级招生管理部门并通知考生所在中学。为此,四川省明确要求,试点高校须于2011年4月20日前将四川省入选考生名单和相应录取要求报达省教育考试院。省教育考试院再通过招生信息发布平台对四川省入选考生进行不少于10个工作日的集中公示。

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大学与高中教育互相脱节。许多孩子不了解大学里的专业设置,不知道哪些专业是学什么、做什么的。高中和大学是他们人生中互相衔接的两个阶段,但对现实中的许多高中生而言,大学简直是隔着不可逾越“天堑”的“彼岸”,他们对自己下一阶段的人生浑然无知。对学生而言,选择合适专业的重要性,一点也不亚于考个高分。高中学校在不惜一切代价去提高考试成绩的同时,为什么不能重视一点对学生的专业指导呢?美国许多高校的招生部门,都与中学有正规的联系渠道,中学也配备有指导学生选择高校的老师。这些老师一方面熟悉各高校的专业设置情况,另一方面又熟悉本校学生的情况,所以可以给学生提供非常有价值的指导,从而很好地避免了人才和教育资源的错配,使学生们少走许多弯路。

1.实施“形象策划”工程,树立品牌意识。学院以品牌立院为形象策划理念,对学院整体形象进行策划,确定三大识别系统:理念识别系统MIS,行为识别系统BIS和视觉识别系统VIS。将“善德志和,精工铸艺”定为校训,形成尚德慧能的校风、精艺垂范的教风、崇学竣技的学风和“敢于人先,追求卓越”的学院精神,传承“以事业凝聚人心”干事创业的光荣传统。在全院师生员工中广泛开展院歌征集活动,全方位展示学院的办学理念,努力提升学院的文化品位。

据了解,此次报名参加考试者,除了传统的几所民政院校的大专生外,更多的是武汉及周边省份综合大学的本科生,如武大、武汉理工大、中南财大、湖南大学、南昌大学等,其中还有20多名硕士研究生。

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在这30年中,教育法制建设的价值取向也在发生着变化。“你仔细看早期的一些条例和法律,管理的色彩很重。”管理型的法治价值趋向适应了当时的情况,但不能适应今后的发展。后来,随着公民权利意识的增强,教育法制建设的价值取向有一种转变,开始体现出维权的价值取向,即发生纠纷是怎么保护权利。但是单纯的维权,实际上强调的是权利本位,并不是说这样不对,而是在一些教育纠纷的处理过程中,虽然解决了官司,却伤害了感情。

大学生“眼高手低”的问题,主要反映的是教育中的问题,因而解决问题也要从教育上着手。其一是目标教育要现实化。目标教育既具有超越性又具有现实性,是超越和现实的统一。超越性是说目标教育中的目标是高于现实和超越于现实的,现实性是说目标教育中的目标要以现实为基础并且具有实现的可能性。目标教育没有超越性,就不是目标教育,而目标教育一旦脱离了现实性,也就成为无意义的空洞说教。在目标教育中,切忌偏颇。要告诫学生追求和奋斗的目标,并非是越大越高越好,而是要从实际出发,结合自身实际合理制定。要让学生明白社会既需要高级人才,也需要中低级人才;有的人可以成为从事专门研究的高级人才,有些人可能更适合做应用型人才。我们不排除有的人能够当元帅,但不是所有的人都能够当元帅,一个人能否当元帅,不是靠自己设计,而是由实践决定的。社会终究要有人当元帅,有人当士兵;有人当科学家,有人实践科学研究的成果,否则社会就没法运行。我们也要告诫学生,所谓成才,就是使自己的才能得到充分发挥,并非只有做了大事才是人才,并非唯有当了经理和“大人物”才是成才。其二是对学生的自信教育要科学化。自信教育是必要的,但在强调自信心的同时,也要充分认识它的有限性,自信要建立在现实的基础之上,因为一个人的能力毕竟是有限的。我们在肯定大学生成才的同时,要适当对他们进行挫折教育,这对大学生来说是非常有意义的。挫折教育的意义在于,它不仅有助于磨练学生的意志,也有助于客观地认识世界。其三是要增加实践教育环节,让学生多参加实践活动。实践是大学生教育不能缺少的环节,它不仅可以强化和检验以往所学到的知识,提高大学生把知识应用到实践中的能力,而且也是大学生认识自我、正视自我不能缺少的环节。

本报北京3月3日电(记者曲一琳)为充分发挥通俗理论读物在宣传中国特色社会主义理论体系,推进当代中国马克思主义大众化,推动社会主义核心价值体系建设方面的重要作用,中宣部、新闻出版总署组织开展了第三届优秀通俗理论读物推荐活动,初评工作已于日前结束,经专家评审,从63个部门和单位报送的122种作品中确定了37种入围图书。

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高考前突然遇到可能影响考试的情况怎么办?2006年高考场上,就出现了几名特殊的考生,他们的考场都很特别。


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